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Una propuesta para la enseñanza de la comprensión de lectura en inglés

Raquel G. García Jurado Velarde

Resumen


Las universidades en México exigen una certificación de comprensión de lectura en un idioma extranjero como requisito de egreso para licenciatura y de ingreso para estudios de posgrado; sin embargo, los niveles de reprobación para certificar dicha comprensión son altos. Esto llevó a buscar un medio que permitiera a los estudiantes adquirir las estrategias y estructura del idioma necesarios para acreditar estos exámenes. A partir de un análisis cognitivo de tareas se desarrolló una estrategia instruccional enfocada a la enseñanza de la comprensión de lectura, la cual permitió identificar la ejecución de lectores expertos y modelarla para apoyar a los estudiantes en la comprensión de la lectura en inglés.


Palabras clave


Comprensión de lectura en inglés; Análisis cognitivo de tareas; Estrategias de lectura; Modelos de ejecución experta; Exámenes de requisito; Diseño instruccional

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