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Un modelo empírico para explicar el desempeño académico de estudiantes de bachillerato

Ramón Reyes Carreto, Flaviano Godínez Jaimes, Francisco Julián Ariza Hernández, Francisco Sánchez Rosas, Omar Freddy Torreblanca Ignacio

Resumen


El objetivo de esta investigación es proponer un modelo empírico que explique las relaciones entre factores o constructos (variables no observadas directamente) y variables observadas, que influyen en el desempeño académico de alumnos de bachillerato. Se utilizó la información contenida en el cuestionario de contexto del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) de México, y los resultados del examen CENEVAL y de trayectoria escolar del bachillerato universitario de Guerrero. Se aplicó el método Stepwise en regresión múltiple multivariada para seleccionar las variables que explican el desempeño académico como un constructo, y con las variables seleccionadas se propuso un modelo empírico de relaciones que incluye los factores personal, escolar, socioeconómico, cultural y servicios disponibles en casa. Para validar la propuesta se utilizó el modelo de ecuaciones estructurales. Se concluyó que el desem- peño académico está determinado principalmente por características personales del alumno y aquéllas que caracterizan el proceso escolar.

Palabras clave


Logro académico, Bachillerato en México, Regresión múltiple multivariada, Stepwise, Evaluación del modelo, Modelo de ecuaciones estructurales

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