http://132.248.192.241:8080/jspui/handle/IISUE_UNAM/381 Tue, 19 May 2026 12:30:51 GMT 2026-05-19T12:30:51Z http://132.248.192.241:8080/jspui/handle/IISUE_UNAM/588 Title: Las cuentas olvidadas para la historia económica y financiera de la educación en México, 1800-1857 : un balance historiográfico Description: El presente balance historiográfico tiene como objetivo valorar la importancia del enfoque económico para estudiar las corporaciones educativas en el periodo que va del México colonial tardío hasta la guerra de Reforma. Lo escrito sobre la historia de la educación en años recientes se ha incrementado considerablemente, no obstante, las finanzas no han recibido la atención merecida. De hecho, las historias que se dicen generales sobre esta materia para un cierto territorio o región tampoco han incluido este elemento. Cuando así ha ocurrido, pocas han utilizado las fuentes contables, y en cambio, la mayoría han usado otro tipo de información oficial. Este enfoque cuantitativo permite reconocer a los actores económicos antes y después de la Independencia, el papel de los pueblos de indios y de las élites.; This historiographical study evaluates the importance of an economic focus in scholarship on educational corporations in Mexico, from the late colonial period, through the War of Reform. Scholarship on the history of education has grown considerably in the last few years; however, the topic of finances has not yet received the attention that it merits. In fact, historical overviews of education within a particular territory or region generally do not include discussions of finance. The majority of scholarship on this topic does not utilize quantitative data and instead relies on other forms of official source material. The quanti-tative approach followed in this article highlights economic actors before and after Independence, the role of indian villages, and elites. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://132.248.192.241:8080/jspui/handle/IISUE_UNAM/588 2019-01-01T00:00:00Z http://132.248.192.241:8080/jspui/handle/IISUE_UNAM/437 Title: El acceso de las mujeres a la educación en la agenda multilateral Sun, 01 Jan 1995 00:00:00 GMT http://132.248.192.241:8080/jspui/handle/IISUE_UNAM/437 1995-01-01T00:00:00Z http://132.248.192.241:8080/jspui/handle/IISUE_UNAM/435 Title: Teorías críticas del Estado y la disputa por la educación superior en la era de la globalización Description: Los autores de este trabajo hemos abordado, desde hace tiempo, el estudio del cambio en las instituciones de educación superior (IES) desde la perspectiva de la sociología política, sobre la base de las teorías del Estado y del poder. Es posible identificar una repolitización de las universidades que se debe, en gran medida, a las nuevas demandas contrapuestas que generan tensiones estructurales: producir mano de obra calificada para el mercado global, tomar un papel líder en fomentar la “economía de conocimiento”, y democratizar el acceso para grupos desfavorecidos, entre otras exigencias. En este contexto, argumentamos que es aún más necesario analizar a las IES desde un marco teórico que tome en cuenta las relaciones de poder, dentro y fuera de las instituciones. Finalmente, proponemos una perspectiva analítica enfocada en la hegemonía, que permite una mejor comprensión de los grandes cambios que enfrentan las IES en la era de la globalización.; The authors of this work have, for some time, addressed the study of change in higher education institutions from a political sociological perspective, and based on theories on the State and power. A re-politicization of universities can be identified due, in large part, to the new competing demands that generate structural tensions: to produce skilled manpower for the global market, to take a leading role in promoting the “knowledge economy,” and to democratize access for disadvantaged groups, among other requirements. In this context, the authors argue that it is even more necessary to analyze this institutions from a theoretical framework which takes into account the power relations within and without these institutions. Finally, an analytical perspective focused on hegemony is proposed, which permits increased understanding of the major changes facing higher education institutions in the era of globalization. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://132.248.192.241:8080/jspui/handle/IISUE_UNAM/435 2014-01-01T00:00:00Z http://132.248.192.241:8080/jspui/handle/IISUE_UNAM/434 Title: Una década de políticas de acción afirmativa en la educación superior brasileña: impactos, alcances y futuro Description: A una década de que Brasil adoptara las primeras cuotas de admisión para sus universidades, el país cuenta con algunas de las políticas de acción afirmativa de mayor escala en el mundo. Las medidas forman parte de esfuerzos mucho más amplios por parte de los gobiernos de izquierda por combatir las profundas inequidades socioeconómicas y raciales a través de la democratización de la educación superior. No obstante, las políticas han resultado altamente polémicas, desatando una oleada de batallas legales y una gran cantidad de estudios académicos que buscan analizar la pertinencia y el impacto de dichas políticas. En este artículo, hago una revisión crítica de algunos de los estudios más relevantes realizados durante la última década, en un intento por evaluar el impacto y el alcance de las políticas en Brasil, así como por identificar posibles lecciones para el debate global sobre las políticas compensatorias.; A decade after Brazil adopted the first quotas in university admissions, the country has some of the most extensive affirmative action policies in the world. The measures form part of broader efforts by successive left-leaning governments to combat deep-rooted socioeconomic and racial inequalities by democratising access to higher education. However, the policies have been highly controversial, triggering a raft of court battles and scores of academic studies, which seek to address both the pertinence and the impact of the measures. In this paper, a review is presented of some of the most significant studies conducted over the past decade, in order to take stock of the impact and scope of the policies in Brazil, as well as to identify possible lessons for the global debate over affirmative action. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://132.248.192.241:8080/jspui/handle/IISUE_UNAM/434 2016-01-01T00:00:00Z