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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMARIA ALEJANDRA GASCA FERNANDEZes_MX
dc.date.accessioned2018-05-22T17:33:35Z-
dc.date.available2018-05-22T17:33:35Z-
dc.date.issued2017-
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaciónes_MX
dc.rightsopenAccesses_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es_MX
dc.sourceLa lectura y la escritura en la educación en México : aproximaciones teóricas, experiencias aplicadas y perspectivas de futuro (9786070290961)es_MX
dc.subjectComprensión de lecturaes_MX
dc.subjectLectura -- Estudio y enseñanza (Elemental)es_MX
dc.titleEl desarrollo de la lectura crítica a través de la identificación de los aspectos contextuales y discursivos argumentativos, como preámbulo a la escritura reflexiva de un ensayo escolares_MX
dc.typebookPartes_MX
dc.description.versionpublishedVersiones_MX
dc.relation.citationGasca Fernández, M. A. (2017). "El desarrollo de la lectura crítica a través de la identificación de los aspectos contextuales y discursivos argumentativos, como preámbulo a la escritura reflexiva de un ensayo escolar" en la lectura y escritura en la educación en México. Aproximaciones teóricas, experiencias aplicadas y perspectivas de futuro. En S. Espino Datsira y C. Barrón Tirado (Coords.), La lectura y la escritura en la educación en México: Aproximaciones teóricas, experiencias aplicadas y perspectivas de futuro, (pp. 85 – 111), México: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobe la Universidad y la Educación.es_MX
dc.subject.firstLevel5es_MX
dc.arbitratedsies_MX
dc.audiencestudentses_MX
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dc.audienceteacherses_MX
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El desarrollo de la lectura crítica a través de la identificación de los aspectos contextuales y discursivos argumentativos, como preámbulo a la escritura reflexiva de un ensayo escolar.pdf167,23 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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