Tipo de Documento

Artículo

Date

2014

Fuente

Ariadna histórica : Lenguajes, conceptos, metáforas (22550968), número 3 (2014)

Editor

Universidad del País Vasco

Resumen

El texto describe la dinámica plural, compleja y continua observada en una formación conceptual específica: las desigualdades en el campo de la investigación educativa en Argentina, entre finales de los años sesenta del siglo pasado y la primera década del presente, desde el ángulo de las categorías que han configurado dicho concepto. Con ayuda de ciertas herramientas del análisis conceptual del discurso, describo ciertas lógicas y mediaciones para comprender de dónde proceden y cómo se formaron los componentes que han definido parte de la historia conceptual de las desigualdades educativas en el contexto argentino.

This paper describes the versatile, complex and continuous dynamics registered in a specific conceptual area, which is the set of categories referring to the inequalities in the Argentinian educational research from 1960s onwards. Various tools of the conceptual analysis are used to describe the logic of this discursive field and to track down the origin and formation of its components.

Temas

Igualdad en la educación -- Argentina
Igualdad en la educación -- Investigación

Citación

Aguilar Nery, J. (2014). Una lectura de las desigualdades educativas en Argentina desde el análisis conceptual del discurso, 1968-2008. Ariadna histórica. Lenguajes, conceptos, metáforas, (3), 57-77.