L’AFIRSE Section Mexicaine

L’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education (AFIRSE) a surgi en 1990, à partir de la transformation de l’Association Internationale de Pédagogie Expérimentale en Langue Française, sous la présidence de Gaston Mialaret, depuis sa fondation en 1957. L’AFIRSE a été créée dans le cadre du Colloque fondateur intitulé “Les nouvelles formes de recherche en éducation depuis le regard de l’Europe en formation”, qui a eu lieu à Alençon, France. Jacques Ardoino a été le premier président de l’Association, suivi par Guy Berger puis Luis Marmoz. Aujourd’hui, Patrick Boumard et Frédérique Lerbet-Serni exercent ensemble la présidence.

L’AFIRSE réunit différentes régions dans le monde, grâce à ses sections nationales; belge, brésilienne, camerounaise, canadienne, congolaise, espagnole, française, mexicaine, portugaise et celle de la République Démocratique du Congo; en outre, il existe une section internationale qui regroupe des chercheurs de plusieurs pays comme l’Algérie, le Maroc et la Roumanie, entre autres. L’AFIRSE a pour objectif le développement de la recherche en éducation à partir d’une perspective critique, ainsi que la diffusion et l’utilisation des résultats de cette recherche, dans le but d’améliorer les conditions de l’éducation et les pratiques éducatives. Ses lignes de travail sont très variées et se situent dans différents domaines du champ de l’éducation.

La Section Mexicaine de l’AFIRSE a été fondée grâce à l’invitation formulée par Jacques Ardoino, lors de sa participation au Mexique à la rencontre intitulée “Perspectives pour la formation de professionnels de l’éducation”, à l’UNAM en 1989, où il a donné une conférence magistrale sur l’épistémologie de l’éducation. A partir de 1991, des chercheurs intéressés par la pensée française sur l’éducation ont été invités à participer à la formation de cette section; invitation à laquelle des collègues de différentes institutions d’éducation supérieure ont répondu. Au fil des ans, ce groupe s’est élargi et a participé aux activités organisées par l’AFIRSE internationale et par ses sections, grâce à l’appui de quelques facultés et instituts de l’Université Nationale Autonome du Mexique (UNAM) impliqués dans la recherche en éducation. L’UNAM a soutenu et participé aux diverses tâches entreprises par l’Association.

Face à la nouvelle géopolitique mondiale, la présence de l’Association au Mexique a rendu possible le dialogue et le débat au niveau international avec les collègues des différentes sections, avec qui nous avons partagé divers travaux et séminaires, dont la valeur réside dans la richesse et la multiplicité des approches pour aborder le thème de l’éducation. En effet, vu la complexité du phénomène de l’éducation comme objet de recherche, il est fondamental de maintenir le débat ainsi que la réflexion à partir de différentes rationalités et de contextes culturels divers dans cet espace extra institutionnel et extra national, où le regard pluriel est privilégié –comme dirait Ardoino- ce qui ne fait pas allusion exclusivement à des domaines disciplinaires, mais aussi à des perspectives variées.

En 1999, le premier congrès international de l’AFIRSE au Mexique qui a eu lieu sur le thème de “L’éducation au regard de la mondialisation-globalisation”, a réuni des collègues brésiliens, canadiens, africains, français et mexicains. Comme résultat de cette rencontre, la Section Mexicaine a publié un texte sous le même titre.

En 2014, nous avons organisé le deuxième congrès international « Les épistémologies et les méthodologies de la recherche en éducation » au cours duquel nous avons abordé de nouveau quelques-uns des thèmes et des débats du Colloque fondateur de 1990. Nous avons profité de la présence de chercheurs d’Amérique Latine et d’Europe provenant de différentes sections.

Par ailleurs, la Section Mexicaine a repris certains sujets travaillés pendant les différents colloques de l’AFIRSE; plusieurs textes qui ont été publiés en espagnol, réunissent des contributions des collègues de l’AFIRSE internationale et des membres de la Section Mexicaine. Notre section travaille depuis un certain temps dans le cadre du séminaire permanent Pensée Critique en Éducation, où plusieurs travaux ont été réalisés. Nous les citons en détail à continuation:

  1. Quelques textes ont été choisis dans les mémoires produites à Alençon, et le livre en espagnol Las nuevas formas de investigación en educación a été édité. Mexico, AFIRSE, Ambassade de France et Université Autonome de l’État de Hidalgo, 1993.
  2. Le texte Pensamiento crítico en educación récupère quelques unes des conférences magistrales de collègues de différents pays traduites à l’espagnol. Nous avons pu intégrer un volume avec les contributions des collègues mexicains qui rouvrent le débat sur la pensée critique au sujet de différents thèmes et à partir de différents regards. Mexico, IISUE-AFIRSE, 2011.
  3. Le texte Tutoría y mediación publié en deux volumes est un troisième travail qui a été mené à bien. Ce sujet, repris du colloque de Lisbonne, a été enrichi par une rencontre à Mexico où ont participé de nombreux collègues membres et non membres de la Section. Volume 1: Mexico, IISUE-AFIRSE, 2009; Volume 2: Mexico, IISUE-AFIRSE, 2010.
  4. Un autre texte en cours est le produit du séminaire mentionné plus haut et il est intitulé La escuela normal: una mirada desde el otro. Mexico, IISUE-AFIRSE, 2013.

En plus de ces publications, la Section Mexicaine a préparé le texte L’éducation au regard de la globalisation-mondialisation, Mexico, AFIRSE, 2003 et a dirigé deux volumes édités par Harmattan:

  • La recherche en éducation au Mexique sous la direction de Patricia Ducoing et avec la participation des auteurs suivants: Martiniano Arredondo, Concepción Barrón, María Luisa Chavoya, Yazmín Cuevas, Ángel Díaz-Barriga, Frida Díaz-Barriga, Susana García, Rocío Grediaga, Carlota Guzmán, Norma Gutiérrez, Olivia Mireles, Leticia Moreno, Graciela Pérez, Ileana Rojas, Enrique Ruiz-Velasco, Rosa María Sandoval, José Antonio Serrano et Eduardo Weiss. Paris, 2006.
  • Formation des professeurs et identité. Année de la Recherche en Sciences de l’Éducation. Paris, 2003. Ce texte a été élaboré par des collègues mexicains et canadiens.
    1. En 2018, nous organisons le III Congrès International de la section mexicaine de l’AFIRSE sur le thème de la « Formation des professeurs et professionnels de l’éducation ». Pour plus de renseignements sur la section mexicaine, consultez:

      AFIRSE Sección Mexicana
      AFIRSE Internacional