Currículum-sociedad. El peso de la incertidumbre, la fuerza de la imaginación

La autora se adentra, con profundidad y maestría, en la relación entre currículum y sociedad desde términos conceptuales, epistémicos, políticos y culturales; con el propósito de compartir su preocupación por las propuestas educativas para el siglo XXI, y poner en la mesa de discusión y el análisis elementos conceptuales y contextuales que permitan la reflexión, la comprensión y la intervención curricular comprometida.

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Año:2007

ISBN:978-970-32-4306-8

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Índice

AGRADECIMIENTOS

INTRODUCCIÓN

PRESENTACIÓN

PRÓLOGO

CAPÍTULO PRIMERO. ELEMENTOS EPISTÉMICOS Y CONCEPTUALES

Juegos de lenguaje y discurso

Significante, significante vacío, significante flotante

Estructuralidad-especialidad y temporalidad

Dislocación y erosión de la estructura

Contingencia

Sobredeterminación

Articulación, lógica, sentidos

El triángulo lacaniano

Lyotard: sociedad, saber, conocimiento y ciencia

Nueva figura de mundo, de Villoro

Sociedad, sujetos sociales y educación

CAPÍTULO SEGUNDO. EL CURRÍCULUM EN EL CONTEXTO DE LA CRISIS ESTRUCTURAL GENERALIZADA

Noción de crisis estructural generalizada

Rasgos o elementos flotantes de la CEG y contornos sociales / La crisis como espacio de posibilidades inéditas

Goznes articulatorios o bisagras de articulación. La articulación paradigmática y la cuestión de los transversales

Sujetos e identidad

Contornos sociales, nuevas figuras de mundo

CAPÍTULO TERCERO. CURRÍCULUM COMPLEJO E IMAGINARIO SOCIAL

Reformas universitarias, cambios curriculares y complejidad

Simplificación y complejidad

El currículum en la globalización. La imposibilidad del vínculo currículum-sociedad

Currículum complejo y crisis estructural generalizada

La pregunta por el contexto y la ausencia de proyecto

Currículum complejo y contornos sociales. La lucha por la identidad y el imaginario social

Síntesis curricular, imaginario social, cronotopo y contacto cultural: el esfuerzo por armar el presente desde el pasado y hacia el futuro

CAPÍTULO CUARTO. CURRÍCULUM, CAMBIO TECNOLÓGICO, TIC Y CONSTITUCIÓN DE NUEVOS SUJETOS SOCIALES DEL SIGLO XXI

A manera de introito: o estoy de acuerdo, definitivamente no estoy de acuerdo

Currículum complejo y nuevas tecnologías

Nuevas alfabetizaciones, cambio tecnológico y educación

Relación nuevas alfabetizaciones, innovación tecnológica-medio ambiente

La inclusión: reto social y político del cambio tecnológico

Hipótesis sobre el 20% de la humanidad con acceso a internet.

Reto e hipótesis

A manera de cierre y apertura

BIBLIOGRAFÍA

Semblanza del autor

Alicia de Alba

Investigadora Titular C. Doctorado en Ciencias de la Educación, UNED Madrid. SNI Investigador Nacional, nivel III. Especialidades: Debates filosóficos, construcción teórica y educación, Educación, debates e imaginario social (articulaciones conceptuales, educación, filosofía, teoría, cultura, política, currículum y educación ambiental) y Teoría del currículum.