Por Carlos Ángel Hoyos Medina, (Coord.) en Educación

Epistemología y objeto pedagógico ¿Es la pedagogía una ciencia?

La pedagogía, a diferencia de otras disciplinas, no ha generado pautas teóricas ni metodológicas propias que validen su pretensión de cientificidad ni su ejercicio como práctica científica. La intención de elaborar y compilar los trabajos aquí reunidos tiene el propósito de problematizar sobre las representaciones formales bajo las cuales se ha mantenido el discurso pedagógico.

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Impreso:
2010
978-607-02-1599-5
$153
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Índice

Presentación

Pedagogía de la modernidad. Estudio Introductorio, Carlos Ángel Hoyos Medina

I. Relatos sobre una relación

Epistemología  y discurso pedagógico: razón y aporía en el proyecto de modernidad, Carlos Ángel Hoyos Medina

Epistemología y pedagogía, Gerardo Meneses Díaz

Conocimiento e investigación: necesidades epistémicas del proceso de enseñanza aprendizaje,  Ángel Espinoza y Montes

II. Consideraciones para una relación

El debate epistemológico: una necesidad del proceso de investigación social, Arturo Rivera Medero

La determinación del pensamiento hipotético-deductivo en la construcción del conocimiento, Verónica Mata García

La explicación científica. Una polémica desde la teoría del conocimiento, Ángel Díaz Barriga

Semblanza del autor

Carlos Ángel Hoyos Medina

Investigador Asociado B. Maestría en Pedagogía, UNAM. Especialidad: Epistemología, hermenéutica y método.

Ficha técnica

Primera edición: 2010

Editores: IISUE/ Plaza y Valdés

Páginas: 148

Tamaño: 15.5 x 23

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