Tutoría y mediación II

Este segundo volumen se conforma por tres secciones: la primera gira en torno a la concepción de la tutoría como modalidad docente en diferentes espacios educativos y bajo enfoques diversificados; la segunda se centra en el proceso mediacional implicado en toda acción tutoral y la problemática que se enfrenta tanto desde el punto de vista conceptual como de las prácticas de la tutoría y la mediación; el último apartado recrea la misma temática abriendo ciertas líneas polémicas con base en las prácticas desplegadas en determinados espacios de la educación superior.

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Impreso:

Año:2010

ISBN:978-607-02-0744-0

Precio:$350

EPUB:

Año:2016

ISBN:978-607-02-7947-8

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Índice

Presentación, Patricia Ducoing

Parte I. La Tutoría como modalidad docente

Introducción, Enriqu Ruíz-Velasco

1. La tutoría en el Sistema Universidad Abierta de la Facultad de Filosofía y Letras: definición y construcción de una modalidad de docencia en sistema abierto, Ileana Rojas

2. Tutoría en entornos visuales de aprendizaje con robótica pedagógica, Enrique Ruíz-Velasco

3. Acción docente y acción tutorial. ¿Una misma función?, Leticia Moreno

4. La tutoría como modalidad docente: de su condición artesanal a su escenario polifuncional, Rosario López

Parte II. Mediación y tutoría en educación básica y normal/ Introducción, Claudia Pontón

5. De la docencia a la investigación: un proceso donde mediar, Patricia Mar Velasco

6. La mediación cognitiva: origen y relaciones de intervención de la enseñanza para el desarrollo del pensamiento lógico, María Teresa Carballo

7. El programa institucional de tutorías en las escuelas normales: análisis para su implementación, María Eugenia Reyes

Parte III. Mediación y tutoría en educación superior

Introducción, Teresa Carballo

8. Mediación pedagógica y vivencia universitaria. Resultados de una investigación realizada con los estudiantes interesados en aprender, María Bertha Fortoul

9. La tutoría en los planes de estudio flexibles, Laura Rodríguez

10. La mediación en el marco de las tutorías en los programas de posgrado del área académica de ciencias de la educación, Emma Leticia Canales

Semblanza del autor

Patricia Ducoing

Profesora Titular B. Doctorado en Pedagogía, UNAM. SNI Investigador Nacional, nivel I. Especialidades: Epistemología de la educación, Formación de docentes y profesionales de la educación y Orígenes de la pedagogía universitaria: Escuela de Altos Estudios y Normal Superior en la Universidad de México.