Índice
Introducción
1. El vínculo educación-ciudadanía: una exploración
Antecedentes
El encargo inicial
Desafíos en torno a la ciudadanía
Ciudadanía y construcción de ciudadanía
2. Institución escolar: problemáticas centrales
Institución escolar y nuevas demandas
El sistema de educación media superior
Juventud y desempeño ciudadano
3. El diseño de la investigación
Los supuestos iniciales
El docente como unidad de análisis
Conceptos básicos
El planteamiento de hipótesis
Dimensiones y subdimensiones
Muestreo intencional
Recolección y codificación de datos
4. Resultados obtenidos
Perfil docente
Cultura política y ejercicio ciudadano
Contexto institucional
Percepción de los maestros sobre su actividad docente orientada a la construcción de ciudadanía
5. Docentes UNAM y docentes no UNAM: similitudes y diferencias
Quiénes son los docentes
Los docentes y la cultura política
Una mirada al contexto institucional
Rasgos de la práctica docente
Reflexiones finales
Apéndice 1. Análisis cualitativo de la información (técnicas de contraste)
A) Informe sobre los grupos focales
B) Análisis cualitativo de la pregunta 14: ¿cuáles cursos depreparación didáctico-pedagógica ha tomado?
C) Análisis cualitativo de la pregunta 29: para usted,
¿qué es la democracia?
Apéndice 2. Cuestionario aplicado y frecuencias obtenidas
Bibliografía
Referencias bibliográficas
Otras obras consultadas
Documentos internos
Semblanza del autor
María Inés Castro López
Investigador Asociado C del IISUE-UNAM. Licenciatura en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires, Argentina. Especialidad: Sistema educativo, ciudadanía y migración.
Azucena Rodríguez Ousset
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). Profesora titular de tiempo completo en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM en el área de pedagogía. Líneas de investigación: el proyecto educativo de la Ilustración (Francia, siglo XVIII) y la problemática de la educación ciudadana. Publicaciones más recientes: "El maestro y la educación ciudadana. Escenario e imaginarios", en M.I. Castro (coord.) Educación y cultura: un debate necesario en América Latina, México, UNAM (2012); "Pensar la educación ciudadana en el México de hoy" (coautoría con M.I. Castro), Perfiles Educativos, vol. XXXIV (2012, número especial)
Marcia Smith
Maestra en Sociología por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales de Santiago de Chile. Investigadora de tiempo completo del IISUE-UNAM. Líneas de investigación: sociología de la educación y formación ciudadana entre jóvenes de educación media superior. Publicaciones recientes: "El docente y la formaciòn ciudadana", en M.I. Castro (coord.)Educación y cultura: un debate necesario en América Latina, México, UNAM (2012); "La escuela pública en México y la definición incierta de la nación" (coautora), en Cuadernos CEDES, núm.83 (2011); "Construcciòn del aciudadanìa en la escuela" (coautora), en Bitttencourt y Corvalán (coords.), Americas y culturas, Buenos Aires, Biblos (2009).
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