Docencia y evaluación reforma 2013

Docencia y evaluación en la Reforma Educativa 2013

Las recientes reformas educativas que han tenido lugar en México generaron aceptación en un sector de la sociedad. Las leyes aprobadas por el Congreso de la Unión establecieron mecanismos claros para el proceso de ingreso, permanencia y promoción docente, y a la vez desconocieron de facto derechos laborales adquiridos por quienes ya están en esa función, lo que orilló al INEE a desarrollar un proceso precipitado con importantes inconsistencias para la evaluación del desempeño docente. Esta obra presenta investigaciones para contar con información sobre la forma como los docentes han recibido las nuevas regulaciones sobre su práctica y, en particular, las perspectivas que tienen sobre los mecanismos de evaluación. La evaluación del desempeño docente es una tarea compleja, porque la práctica docente sólo se puede valorar en contextos situacionales. La aplicación de un examen permite medir el manejo de los conocimientos sobre una materia determinada, pero no ofrece información sobre el desempeño docente, el cual sólo puede ser conocido a partir de una evaluación de pares académicos.

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Impreso:
2017
978-607-02-9093-0
$350
EPUB:
424

Índice

 Introducción

Retos del INEE ante la evaluación docente 

Laura Cedillo-Arias

Profesión docente: los maestros ante las nuevas regulaciones para valorar su desempeño 

Laura Mercado Marín

El proceso de homologación de leyes en Baja California y el profesor como centro de la Reforma Educativa. Leyes para la calidad educativa y la expiación académica 

Lilia Martínez Lobatos

El docente de Educación Básica: entre la evaluación a su desempeño y su ejercicio profesional 

Carolina Domínguez Castillo

Los maestros de secundaria y su representación social de la Reforma Educativa 2013: la pérdida del trabajo 

Yazmín Cuevas

Satisfacción con el trabajo docente en escuelas secundarias generales. Un estudio de trayectorias profesionales 

Mariela Sonia Jiménez Vásquez, Manuel Camacho Higareda

Los estándares de evaluación docente y la eficacia escolar: desarrollo, tendencias 

José María García Garduño

De la evaluación individual a una evaluación social-integrada: La institución educativa, su unidad 

Ángel Díaz-Barriga

Ausencia de un enfoque didáctico de los exámenes a gran escala para el ingreso al servicio profesional docente de Educación Básica 

Rosa Aurora Padilla

La formación inicial y continua de profesores de primaria en el contexto indígena tseltal. Retos para la evaluación del servicio profesional docente 

Nancy Leticia Hernández Reyes, Rigoberto Martínez Sánchez

Semblanza del autor

Ángel Díaz Barriga

Investigador Emérito. Doctorado en Pedagogía, UNAM. SNI Investigador Nacional, nivel III. Especialidades: Currículum, Didáctica y Evaluación.

Ficha técnica

Primera edición: 2017

Editores: UNAM-IISUE

Páginas: 424

Tamaño: 15.5 x 23

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