Índice
Agradecimientos
Prólogo
Introducción
El aprendizaje grupal y los grupos numerosos
Dinámica de grupos
Técnicas grupales
Descripción de los capítulos
I. Una experiencia
II. Técnicas para acelerar el rendimiento del estudiante en la asimilación de contenidos
Encuadre
Concordar y discordar
Razonamiento
Asesores técnicos
Rejilla
Debate
Representantes
Especialistas
Tres teorías diferentes
Banco de preguntas y respuestas
Grupos de verbalización y grupos de observación
III. Técnicas para acelerar el proceso de integración y el conocimiento de un grupo
Palabras clave
Presentación por parejas
Autorretrato
Diálogo y trabajo
Collage
Tarjetas
Foto-verdad
El riesgo
IV. Técnicas de sensibilización para la observación de los fenómenos grupales
El balón
Tabulación de Bales
Desarrollo de los grupos
V. Lineamientos para el trabajo en los grupos de discusión
Comunicación
Ejercicio de comunicación A-B-C
Ejercicio del caballo
Saber escuchar
Reformulación
La nasa. Ejercicio de toma de decisiones por consenso
Lineamientos para la conducción del trabajo en los grupos de discusión
VI. El trabajo en equipo y la asunción de roles
Rompecabezas
Colaboración contra competencia
Laboratorio de autoridad
Construcción de juguetes en equipo
Abanico de roles
Organigramas
Reconstrucción del nuevo mundo
VII. Técnicas de análisis de situaciones de docencia
Concordar y discordar
El poder de las estrellas
Estudio de caso
Unir los puntos
Anexo
Bibliografía
Semblanza del autor
Edith Chehaybar y Kuri
Doctora en Pedagogía por la UNAM, investigadora del IISUE-UNAM y profesora de la Facultad de Filosofía y Letras desde 1971 y hasta 2011, tiempo durante el que contribuyó de manera destacada a la formación de muchas generaciones de estudiantes y docentes de educación media superior y superior. De sus numerosas publicaciones destacan: Docentes y alumnos. Perspectivas prácticas, Procesos y prácticas de la formación universitaria, Hacia el futuro de la formación docente en educación superior y Técnicas para el aprendizaje grupal. Grupos numerosos, este último texto se ha convertido en un referente importante para el desarrollo del trabajo docente, como evidencia esta cuarta edición.
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