Al inicio del siglo XXI, el acompañamiento docente se ha convertido en una herramienta cada vez más empleada en todos los niveles educativos. Sin embargo, con frecuencia es malinterpretada, incomprendida y aplicada de forma incorrecta. Por un lado, se les asigna un carácter represivo; por otro, se estipula que se supedite al desarrollo personal y profesional de los maestros. Entre estos extremos, profesores y acompañantes están obligados a adoptar como pueden medidas vagas, impuestas unilateralmente por las autoridades. En este libro Ana Luisa Villarreal encara tal dilema y, con minuciosidad y espíritu crítico, estudia los ángulos legales, académicos, filosóficos y prácticos de la cuestión, para lo cual acude tanto a fuentes eruditas como a la voz de los propios actores de preescolar. Así, la autora consigue destilar y presentar de manera accesible el acompañamiento en todas sus vertientes y desentrañar su funcionamiento, cualidades y alcances. Además, la obra desemboca en una propuesta que será de gran utilidad, lo mismo para los tomadores de decisiones que para los docentes en servicio.
Agradecimientos
Introducción
Capítulo 1. El problema de la investigación
Capítulo 2. Referentes teóricos
Capítulo 3. Diseño metodológico
Capítulo 4. La institucionalización del acompañamiento en preescolar
Capítulo 5. Análisis de los casos
Capítulo 6. Hacer visibles las prácticas del acompañamiento puestas en contexto
Conclusiones
Propuesta: elementos para construir un modelo de asesoría situada (acompañamiento)
Bibliografía
Anexos
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